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O Ensino Fundamental em Tempo Integral (EFTI) est\u00e1 presente, em 2024, em 829 escolas estaduais mineiras, abrangendo quase 42 mil estudantes. A modalidade oferece uma educa\u00e7\u00e3o abrangente, enriquecendo a jornada escolar dos estudantes com integra\u00e7\u00e3o dos componentes curriculares, buscando n\u00e3o apenas ampliar o conhecimento, mas tamb\u00e9m aprofundar habilidades e diversificar experi\u00eancias formativas.<\/p>\n Neste ano, o Governo de Minas, por meio da\u00a0Secretaria de Estado de Educa\u00e7\u00e3o de Minas Gerais (SEE\/MG),\u00a0estabeleceu uma nova matriz curricular para o EFTI. Essa atualiza\u00e7\u00e3o requer que as escolas participantes ajustem seus planejamentos de ensino de acordo com essa nova organiza\u00e7\u00e3o, levando em considera\u00e7\u00e3o os objetivos de aprendizagem dos componentes do curr\u00edculo refer\u00eancia e os princ\u00edpios da educa\u00e7\u00e3o integral.<\/p>\n A adapta\u00e7\u00e3o busca garantir a continuidade e o aprimoramento da qualidade educacional oferecida, mantendo o alinhamento\u00a0com as necessidades e demandas do contexto atual.<\/p>\n De acordo com a\u00a0coordenadora geral de Educa\u00e7\u00e3o Integral e Profissional da SEE\/MG, Andr\u00e9a Botelho de Abreu, o objetivo \u00e9 fornecer uma forma\u00e7\u00e3o acad\u00eamica de excel\u00eancia em alinhamento com as compet\u00eancias do s\u00e9culo 21.<\/p>\n \u201cA amplia\u00e7\u00e3o da jornada faz com que o estudante tenha a oportunidade de desenvolver novas habilidades por meio de componentes, denominados atividades integradoras, que se relacionam com os componentes do Curr\u00edculo de Refer\u00eancia\u201d.\u00a0<\/p>\n Protagonismo dos estudantes<\/strong><\/p>\n Al\u00e9m de oferecer\u00a0 uma orienta\u00e7\u00e3o contextualizada para os estudos com vistas \u00e0 forma\u00e7\u00e3o acad\u00eamica de excel\u00eancia e fortalecer o protagonismo dos estudantes, a educa\u00e7\u00e3o em tempo integral garante seguran\u00e7a alimentar aos alunos, fornecendo tr\u00eas refei\u00e7\u00f5es di\u00e1rias. Essa iniciativa n\u00e3o s\u00f3 contribui para o desenvolvimento intelectual dos estudantes, mas tamb\u00e9m para sua sa\u00fade e bem-estar durante o per\u00edodo escolar.<\/p>\n Uma das caracter\u00edsticas importantes do EFTI \u00e9 sua abordagem integral do processo educativo. Reconhecendo e valorizando as m\u00faltiplas dimens\u00f5es do desenvolvimento humano, ele engloba n\u00e3o somente o aspecto cognitivo, mas tamb\u00e9m o f\u00edsico, social, emocional e cultural dos alunos.\u00a0<\/p>\n Nos anos iniciais do EFTI, os estudantes contam com 25 horas\/aula semanais para os componentes curriculares das \u00e1reas de conhecimento, al\u00e9m de 20 horas\/aula semanais destinadas \u00e0s Atividades Integradoras. J\u00e1 nos anos finais, essa distribui\u00e7\u00e3o se ajusta para 30 horas\/aula nas \u00e1reas de conhecimento e 15 horas\/aula nas Atividades Integradoras, totalizando 45 horas\/aula semanais.\u00a0<\/p>\n Para garantir a integra\u00e7\u00e3o curricular, os componentes curriculares s\u00e3o distribu\u00eddos no quadro de hor\u00e1rio das escolas de forma a n\u00e3o criar o entendimento de turno e contraturno. Assim, os componentes curriculares da parte comum e os da parte flex\u00edvel (atividades integradoras) devem estar igualmente distribu\u00eddos ao longo das 9 horas\/aula\u00a0di\u00e1rias.\u00a0<\/p>\n A matriz curricular da modalidade \u00e9 composta pelos componentes curriculares do Curr\u00edculo Refer\u00eancia de Minas Gerais (CRMG) e das Atividades Integradoras, que se articulam de forma a garantir os direitos \u00e0 aprendizagem e o pleno desenvolvimento do estudante, em todas as suas dimens\u00f5es. S\u00e3o elas:\u00a0<\/p>\n \n \u00a0<\/p>\n<\/p><\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
E.E. Benedito Valadares, de Raul Soares (mais fotos: clique aqui)
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