<\/p>\n
Produzido e apresentado por estudantes, o podcast \u201cOutro Olhar\u201d aborda o pensamento de lideran\u00e7as como Davi Kopenawa e Ailton Krenak<\/p>\n<\/div>\n
<\/p>\n
Mostrando que a educa\u00e7\u00e3o pode ser um espa\u00e7o de resist\u00eancia, inova\u00e7\u00e3o e di\u00e1logo intercultural na valoriza\u00e7\u00e3o das culturas ind\u00edgenas e afro-brasileiras, o podcast \u201cOutro Olhar\u201d, desenvolvido por estudantes do Campus S\u00e3o Miguel Paulista do Instituto Federal de S\u00e3o Paulo (IFSP), foi um dos onze projetos premiados pelo edital \u201cAldear a Educa\u00e7\u00e3o B\u00e1sica: Fortalecendo a Lei 11.645\/08, por mais hist\u00f3rias, culturas e saberes ind\u00edgenas nas salas de aula no Brasil\u201d.<\/p>\n
O edital \u00e9 uma iniciativa promovida pelo F\u00f3rum Nacional de Educa\u00e7\u00e3o Escolar Ind\u00edgena (FNEEI) e pelo Instituto Socioambiental (ISA), em parceria com o Instituto Alana e a Articula\u00e7\u00e3o Nacional das Mulheres Ind\u00edgenas Guerreiras da Ancestralidade (Anmiga). Lan\u00e7ado em setembro de 2025, o pr\u00eamio busca valorizar experi\u00eancias educativas que promovem a sociodiversidade e o antirracismo, al\u00e9m de evidenciar a relev\u00e2ncia dos conhecimentos ind\u00edgenas para o enfrentamento da crise clim\u00e1tica e a preserva\u00e7\u00e3o de suas hist\u00f3rias milenares.<\/p>\n
Representando o IFSP, o podcast \u201cOutro Olhar\u201d foi desenvolvido por estudantes do curso t\u00e9cnico de Produ\u00e7\u00e3o de \u00c1udio e V\u00eddeo integrado ao Ensino M\u00e9dio do Campus S\u00e3o Miguel Paulista. Sob a orienta\u00e7\u00e3o dos professores Leonardo Alves da Cunha Carvalho, da disciplina de Sociologia, e Enoque Marques Portes, de Filosofia, o projeto investigou o pensamento de duas importantes lideran\u00e7as ind\u00edgenas: Davi Kopenawa Yanomami e Ailton Krenak.<\/p>\n
As estudantes Gabriela, \u2060Glenda, \u2060Thayane e \u2060Sabrina<\/span><\/span><\/span>Participaram da produ\u00e7\u00e3o do podcast os estudantes Glenda Aparecida Araujo do Amaral, bolsista de pesquisa; Sabrina Kelly da Silva Vicente, Gabriela Duarte Gomes, Thayane Menezes Souza, Micael Oliveira dos Santos e Victor Alexandre Camargo de Moraes, como volunt\u00e1rios. Entre os anos de 2021 e 2022, eles foram respons\u00e1veis pela elabora\u00e7\u00e3o de roteiros, grava\u00e7\u00e3o, edi\u00e7\u00e3o e publica\u00e7\u00e3o.<\/p>\n Ao longo da pesquisa, o grupo estudou obras como \u201cA Queda do C\u00e9u\u201d, de Kopenawa em parceria com Bruce Albert, e livros de Krenak, entre eles \u201cIdeias para adiar o fim do mundo\u201d, \u201cA vida n\u00e3o \u00e9 \u00fatil\u201d e \u201cO amanh\u00e3 n\u00e3o est\u00e1 \u00e0 venda\u201d. A partir dessas leituras, os estudantes elaboraram roteiros e produziram cerca de vinte epis\u00f3dios, aplicando os conhecimentos t\u00e9cnicos adquiridos no curso.<\/p>\n Um epis\u00f3dio b\u00f4nus contou com a participa\u00e7\u00e3o da antrop\u00f3loga Hanna Limulja, pesquisadora dos Yanomami e professora da Universidade Federal de Roraima, que esteve no Campus S\u00e3o Miguel em 2022 para uma roda de conversa durante a semana da diversidade.<\/p>\n O trabalho contou com bolsa de inicia\u00e7\u00e3o cient\u00edfica em n\u00edvel m\u00e9dio, financiada pelo Conselho Nacional de Desenvolvimento Cient\u00edfico e Tecnol\u00f3gico (CNPq) e pelo or\u00e7amento do pr\u00f3prio campus.<\/p>\n Impacto na forma\u00e7\u00e3o<\/strong> \u00c9 o que tamb\u00e9m conta a aluna Sabrina Vicente. \u201cAntes de entrar no N\u00facleo de Estudos Afro-brasileiros e Ind\u00edgenas (Neabi) em 2019, eu n\u00e3o conhecia praticamente nada sobre povos origin\u00e1rios. O \u2018Outro Olhar\u2019 foi uma oportunidade de aprofundar os estudos em algumas obras de Ailton Krenak e Davi Kopenawa. Consegui entender algumas particularidades de cada povo, a dimens\u00e3o do sonho dentro dessas cosmovis\u00f5es e essa outra rela\u00e7\u00e3o com a terra e com as pessoas\u201d, aponta.<\/p>\n Educa\u00e7\u00e3o antirracista na zona Leste de S\u00e3o Paulo<\/strong> O projeto nasceu com o objetivo de aproximar reflex\u00f5es ind\u00edgenas do cotidiano escolar, em conson\u00e2ncia com a Lei n\u00ba 11.645\/08, que tornou obrigat\u00f3rio o ensino das hist\u00f3rias e culturas ind\u00edgenas e afro-brasileiras nas escolas brasileiras. Al\u00e9m disso, permitiu que os estudantes aplicassem seus conhecimentos t\u00e9cnicos em \u00e1udio e v\u00eddeo, fortalecendo a indissociabilidade entre ensino, pesquisa e extens\u00e3o, conta o professor Leonardo.<\/p>\n Resili\u00eancia e amplia\u00e7\u00e3o de horizontes<\/strong> Glenda destacou ainda o desenvolvimento da comunica\u00e7\u00e3o cient\u00edfica e das habilidades t\u00e9cnicas de produ\u00e7\u00e3o digital. \u201cDois processos me marcaram bastante: a grava\u00e7\u00e3o e a edi\u00e7\u00e3o. Na grava\u00e7\u00e3o, o grupo discutia e deixava o conhecimento mais did\u00e1tico, e a edi\u00e7\u00e3o foi a cereja do bolo, naquele momento eu podia visualizar o trabalho final.\u201d<\/p>\n Atualmente, Glenda cursa Ci\u00eancias Sociais na USP e afirma que o projeto despertou seu interesse pela pesquisa e pela antropologia. Sabrina conclui atualmente a gradua\u00e7\u00e3o em Geografia na Unifesp, motivada pela necessidade de docentes comprometidos com a Lei 11.645. \u201cAcredito na import\u00e2ncia de abordar as rela\u00e7\u00f5es \u00e9tnico-raciais de maneira simplificada, garantindo o protagonismo de estudantes que n\u00e3o se veem representados nos curr\u00edculos tradicionais.\u201d<\/p>\n Sobre o pr\u00eamio<\/strong> As pr\u00e1ticas pedag\u00f3gicas premiadas ser\u00e3o disponibilizadas gratuitamente no site Mirim.org, ampliando o acesso da comunidade \u00e0s experi\u00eancias reconhecidas. Os autores receber\u00e3o um vale-presente de R$2 mil, e a cerim\u00f4nia oficial de premia\u00e7\u00e3o est\u00e1 prevista para o primeiro semestre de 2026.<\/p>\n Ou\u00e7a o Podcast:\u00a0Clique aqui para acessar o “Outro Olhar” no Spotify<\/p>\n \u00a0<\/p>\n<\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Produzido e apresentado por estudantes, o podcast \u201cOutro Olhar\u201d aborda o pensamento de lideran\u00e7as como Davi Kopenawa e Ailton Krenak<\/p>\n","protected":false},"author":2,"featured_media":0,"comment_status":"","ping_status":"","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"colormag_page_container_layout":"default_layout","colormag_page_sidebar_layout":"default_layout","footnotes":""},"categories":[1],"tags":[],"class_list":["post-61374","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-ejornais"],"aioseo_notices":[],"amp_enabled":true,"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/ejornais.com.br\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/61374","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/ejornais.com.br\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/ejornais.com.br\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/ejornais.com.br\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/users\/2"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/ejornais.com.br\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=61374"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/ejornais.com.br\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/61374\/revisions"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/ejornais.com.br\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=61374"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/ejornais.com.br\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=61374"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/ejornais.com.br\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=61374"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}
A estudante Glenda do Amaral relata o qu\u00e3o enriquecedora foi sua experi\u00eancia. \u201cAntes do projeto, meu conhecimento sobre a cultura ind\u00edgena era bastante limitado e, muitas vezes, baseado em estere\u00f3tipos. Aprendi sobre a diversidade dos povos ind\u00edgenas, suas l\u00ednguas, formas de organiza\u00e7\u00e3o social, saberes tradicionais e a import\u00e2ncia da oralidade como forma de preserva\u00e7\u00e3o cultural. Tamb\u00e9m compreendi melhor os desafios contempor\u00e2neos enfrentados por essas comunidades\u201d, afirmou.<\/p>\n
A iniciativa do podcast dialoga com o projeto \u201cPedagogia Antirracista no Ch\u00e3o da Escola\u201d, em andamento desde 2019 no Campus S\u00e3o Miguel, que promove oficinas, exposi\u00e7\u00f5es e a\u00e7\u00f5es de combate ao racismo em escolas p\u00fablicas da Zona Leste paulistana. Em 2025, esse projeto completou sete anos de atua\u00e7\u00e3o cont\u00ednua.<\/p>\n
Mesmo durante o isolamento da pandemia de COVID-19, os estudantes conseguiram gravar e editar os conte\u00fados em casa, garantindo qualidade t\u00e9cnica ao material. Para Sabrina, a maior habilidade desenvolvida foi traduzir e resumir materiais complexos em linguagem acess\u00edvel. \u201cGostava muito das grava\u00e7\u00f5es, pois foi no per\u00edodo da pandemia e era um momento em que socializava com minhas colegas de projeto, discut\u00edamos se o roteiro estava adequado e faz\u00edamos mudan\u00e7as para melhorar a compreens\u00e3o.\u201d<\/p>\n
Mais de duzentas propostas foram avaliadas por um comit\u00ea de dezesseis especialistas ligados \u00e0 educa\u00e7\u00e3o, movimentos sociais e universidades. Inicialmente, seriam premiados dez projetos, mas a qualidade dos materiais levou \u00e0 escolha de onze iniciativas. Entre os trabalhos selecionados est\u00e3o podcasts com intelectuais ind\u00edgenas, jogos educativos protagonizados por mulheres lideran\u00e7as, cat\u00e1logos t\u00e1teis de grafismo patax\u00f3 e projetos realizados em diferentes etapas da educa\u00e7\u00e3o \u2013 da infantil ao ensino de jovens e adultos.<\/p>\n