{"id":67687,"date":"2026-06-17T10:30:05","date_gmt":"2026-06-17T13:30:05","guid":{"rendered":"https:\/\/ejornais.com.br\/index.php\/2026\/06\/17\/natureza-e-saberes-tradicionais-guiam-projeto-premiado-em-escola-rural\/"},"modified":"2026-06-17T10:30:05","modified_gmt":"2026-06-17T13:30:05","slug":"natureza-e-saberes-tradicionais-guiam-projeto-premiado-em-escola-rural","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/ejornais.com.br\/index.php\/2026\/06\/17\/natureza-e-saberes-tradicionais-guiam-projeto-premiado-em-escola-rural\/","title":{"rendered":"Natureza e saberes tradicionais guiam projeto premiado em escola rural"},"content":{"rendered":"

Por MRNews
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A partir da transforma\u00e7\u00e3o de quintais e \u00e1reas verdes em espa\u00e7os de aprendizagem, a Escola Municipal do Campo Prof\u00aa Andr\u00e9a Ferraz de Oliveira, em Itarar\u00e9, no interior paulista, abriu espa\u00e7o para resgatar mem\u00f3rias, fortalecer v\u00ednculos comunit\u00e1rios e valorizar saberes que atravessam gera\u00e7\u00f5es.<\/strong><\/p>\n

Vencedora do Pr\u00eamio Escolas Baseadas na Natureza<\/em>, no ano passado, a escola desenvolveu o projeto Salas Abertas: Reconectar com a Natureza<\/em>, que expandiu o processo educativo para al\u00e9m das paredes da escola e diversificou os locais para aulas ao ar livre. <\/strong>Al\u00e9m disso, a valoriza\u00e7\u00e3o das tradi\u00e7\u00f5es locais e a oportunidade de repensar pr\u00e1ticas para melhorar a qualidade de vida no territ\u00f3rio est\u00e3o entre os principais objetivos da proposta.<\/p>\n

Para isso, a iniciativa encontrou na hist\u00f3ria de Eusa Rodrigues Pereira, moradora da comunidade que foi cozinheira da unidade por mais de 30 anos, um elo entre os saberes tradicionais e o sentimento de pertencimento das novas gera\u00e7\u00f5es.\u00a0<\/p>\n

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\u201cDona Eusa sempre teve em sua vida a pr\u00e1tica da semente crioula e compartilhou com a escola esse conhecimento ancestral\u201d, contou a professora Dynn\u00e1 Ferraz, que trabalha na escola municipal.<\/p>\n

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\u201cA escola abra\u00e7ou esse conhecimento, que \u00e9 um dos importantes caminhos para mudar a forma de produzir alimentos, j\u00e1 que a seguran\u00e7a alimentar \u00e9 um problema local e global que motiva esse projeto\u201d, explicou.\u00a0<\/p>\n<\/blockquote>\n

A partir do projeto, os espa\u00e7os educativos passaram a incluir, por exemplo, o Ber\u00e7\u00e1rio das Plantas, formado por horta, pomar e casa de sementes, utilizando t\u00e9cnicas da comunidade quilombola da regi\u00e3o.<\/strong><\/p>\n

\u201cTemos a parceria com os moradores da Comunidade Quilombola Fazenda Silv\u00e9rio, cujo l\u00edder da comunidade carinhosamente chamamos de Tio Darci, que constru\u00edram uma casa barreada com a participa\u00e7\u00e3o de estudantes. Essa casa se tornou a Casa de Sementes Eusa Rodrigues Pereira\u201d, relatou a professora. Agora aposentada, Dona Eusa segue visitando a escola e participando dos eventos.<\/p>\n

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No Ber\u00e7\u00e1rio das Plantas, as crian\u00e7as podem pesquisar e experimentar os conhecimentos. <\/strong><\/p>\n

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\u201cTem um pomar atr\u00e1s da casinha barreada, que \u00e9 a casinha de sementes, e ali fica o fog\u00e3ozinho a lenha. As crian\u00e7as brincam com as sementes na cozinha brincante, que fica debaixo do pomar, com o barro e com as plantas. Pertinho tem a horta, onde eles podem plantar e colher, e a gente trabalha com a quest\u00e3o da alimenta\u00e7\u00e3o saud\u00e1vel.\u201d<\/p>\n<\/blockquote>\n

Outros espa\u00e7os\u00a0<\/h2>\n

O Canto da Calma, que conta com um jardim e um espa\u00e7o para leitura, \u00e9 outra das salas abertas do projeto.<\/strong> O local \u00e9 usado atualmente tanto para a regula\u00e7\u00e3o emocional das crian\u00e7as quanto para incentivar a leitura fora da sala de aula e em contato com a natureza.<\/p>\n

\u201cA gente fez uma biblioteca ligada a um red\u00e1rio e virou um cantinho da calma. As crian\u00e7as pegam um livro, descem por um escorregador de madeira e v\u00e3o para o red\u00e1rio. A \u00e1rea j\u00e1 era gramada e ficava livre, mas antes n\u00e3o tinha muito aproveitamento\u201d, explicou Dynn\u00e1.<\/p>\n

As aulas ficaram mais pr\u00e1ticas e interessantes para as crian\u00e7as, que j\u00e1 gostavam dos espa\u00e7os abertos da escola, e os professores tiveram mais est\u00edmulo para realizar atividades fora da sala de aula tradicional. Dynn\u00e1 ressalta que a proposta permite que os alunos fiquem mais sens\u00edveis pelo contato com a natureza e percebam toda a import\u00e2ncia dos recursos naturais.<\/p>\n

\u201cTemos ainda um laborat\u00f3rio que serve de investiga\u00e7\u00e3o para os alunos fazerem os experimentos. Eles plantam e comparam um canteiro que tem cobertura morta e outro que n\u00e3o tem, por exemplo. Em um canteiro, colocamos h\u00famus e no outro n\u00e3o, e eles observam o que acontece. Fazemos os defensivos org\u00e2nicos no laborat\u00f3rio\u201d, mencionou a professora, sobre os processos educativos realizados na escola.<\/p>\n

Segundo a educadora, o Pr\u00eamio Escolas Baseadas na Natureza <\/em>permitiu que fossem realizadas melhorias significativas nos espa\u00e7os abertos da escola.<\/strong><\/p>\n

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\u201cNossa escola j\u00e1 era enriquecida de espa\u00e7os naturalizados, mas o pr\u00eamio junto com as mentorias, os encontros, as visitas dos especialistas, tornou poss\u00edvel reorganizar os espa\u00e7os como salas de aula abertas\u201d, disse.<\/p>\n<\/blockquote>\n

\u201cEssas melhorias j\u00e1 foram realizadas e a equipe escolar v\u00ea nesse projeto o impulso que precis\u00e1vamos para melhorar ainda mais nossas pr\u00e1ticas, permitindo que aconte\u00e7am interven\u00e7\u00f5es mais concretas no nosso curr\u00edculo, com impacto direto na comunidade, abrindo a possibilidade de ampliar debates para al\u00e9m da nossa comunidade escolar\u201d, avaliou Dynn\u00e1.<\/p>\n

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Projeto \u201cSalas Abertas: Reconectar com a Natureza\u201d. Foto: Lopes\/Instituto Motiva<\/strong><\/h6>\n<\/div>\n

Nova edi\u00e7\u00e3o do pr\u00eamio<\/h2>\n

A nova edi\u00e7\u00e3o do Pr\u00eamio Escolas Baseadas na Natureza est\u00e1 com inscri\u00e7\u00f5es abertas at\u00e9 29 de junho para apoiar projetos nessa tem\u00e1tica em escolas p\u00fablicas municipais<\/strong>. Ao todo, cinco escolas receber\u00e3o R$ 100 mil cada para desenvolver seus projetos, al\u00e9m de um acompanhamento t\u00e9cnico nas \u00e1reas de arquitetura e educa\u00e7\u00e3o.\u00a0<\/p>\n

As inscri\u00e7\u00f5es devem ser feitas pelo site do Programa.<\/strong><\/p>\n

Promovido pelo Instituto Motiva, com apoio t\u00e9cnico e pedag\u00f3gico do Instituto Alana e do Instituto Crescer, o pr\u00eamio integra o Programa Escolas Baseadas na Natureza<\/em>, iniciativa dedicada \u00e0 forma\u00e7\u00e3o de educadores com foco em um modelo no qual a natureza se torna elemento central na educa\u00e7\u00e3o. O pr\u00eamio \u00e9 voltado a escolas localizadas em 255 munic\u00edpios de 13 estados onde a Motiva atua.<\/p>\n

A arquiteta e urbanista Dayana Ara\u00fajo, coordenadora do programa pelo Instituto Alana, defende o resgate de um v\u00ednculo das crian\u00e7as com a natureza que, segundo ela, tem se perdido ao longo dos anos. \u201cO desafio, nos \u00faltimos anos, est\u00e1 na nossa desconex\u00e3o com a natureza\u201d, disse.<\/p>\n

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\u201cOs pedagogos e especialistas t\u00eam falado da import\u00e2ncia do \u2018desemparedamento\u2019 das inf\u00e2ncias, porque as inf\u00e2ncias est\u00e3o emparedadas nos seus quartos, nas suas casas, nas suas telas. Ao mesmo tempo, a Sociedade Brasileira de Pediatria tem anunciado o \u2018Transtorno do D\u00e9ficit de Natureza\u2019. S\u00e3o muitas \u00e1reas do conhecimento nos convocando a pensar a import\u00e2ncia de aprender na natureza\u201d, mencionou Dayana.<\/p>\n<\/blockquote>\n

Ela ressalta que a natureza promove desenvolvimento integral para crian\u00e7as e jovens. \u201cQuando voc\u00ea est\u00e1 aprendendo com a natureza, de alguma forma, voc\u00ea se desenvolve como um todo, como um sujeito cognitivo, social e f\u00edsico.\u201d<\/p>\n

Segundo a presidente do Instituto Motiva, Renata Ruggiero, o pr\u00eamio \u00e9 uma forma de estimular escolas p\u00fablicas a fortalecerem pr\u00e1ticas pedag\u00f3gicas alinhadas aos desafios ambientais contempor\u00e2neos. Ela ressalta a import\u00e2ncia de que essas iniciativas ocorram de maneira cada vez mais estruturada nas escolas.<\/p>\n

\u201cQuando os espa\u00e7os escolares incorporam elementos naturais e passam a ser utilizados como ambientes de aprendizagem, os alunos desenvolvem novas formas de observar, investigar e compreender o mundo ao seu redor. O pr\u00eamio demonstrou o enorme potencial que existe nas escolas p\u00fablicas brasileiras para desenvolver iniciativas criativas e transformadoras\u201d, disse Renata.<\/p>\n<\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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