<\/p>\n
Estudante do 8\u00ba ano percorreu os quatro institutos da Pol\u00edcia Cient\u00edfica e conversou com profissionais das diferentes carreiras que participam da produ\u00e7\u00e3o da prova pericial<\/em><\/p>\n Laura Giovana Chaves dos Santos tem 13 anos e j\u00e1 sabe o que quer ser: perita. E na semana passada ela trocou as telas pela realidade.<\/p>\n Acompanhada pela m\u00e3e, Luciana Chaves da Cruz dos Santos, a estudante do 8\u00ba ano da rede municipal de Campo Grande percorreu os quatro institutos da PCi-MS (Pol\u00edcia Cient\u00edfica de Mato Grosso do Sul). Conversou com peritos criminais, peritos papiloscopistas, peritos m\u00e9dico-legistas e agentes de pol\u00edcia cient\u00edfica da corpora\u00e7\u00e3o sobre como cada \u00e1rea contribui para a produ\u00e7\u00e3o da prova pericial.<\/p>\n As perguntas foram al\u00e9m dos equipamentos e procedimentos. Laura quis saber por que os servidores escolheram suas profiss\u00f5es, como se prepararam para o concurso p\u00fablico, quais atividades realizam e quais desafios enfrentam na rotina.<\/p>\n Em uma demonstra\u00e7\u00e3o t\u00e9cnica, observou pequenas marcas deixadas em elementos de muni\u00e7\u00e3o. Acompanhou a explica\u00e7\u00e3o sobre como esses sinais podem ser comparados para verificar se foram produzidos por uma mesma arma, \u00a0a per\u00edcia que conhecia pelas telas, agora apresentada por quem realiza o trabalho diariamente.<\/p>\n O interesse pela \u00e1rea come\u00e7ou depois que Laura assistiu, em uma rede social, a um v\u00eddeo sobre per\u00edcia criminal. A publica\u00e7\u00e3o lembrou filmes e s\u00e9ries que j\u00e1 acompanhava.<\/p>\n “Eu vi um v\u00eddeo que falava sobre esse trabalho. Depois, pesquisei um pouco mais e achei muito legal. Esse foi o meu primeiro contato”, contou.<\/p>\n A visita foi pontual, organizada e acompanhada pela Assessoria de Comunica\u00e7\u00e3o da Pol\u00edcia Cient\u00edfica. Tudo come\u00e7ou depois que uma tia da estudante encaminhou um e-mail \u00e0 institui\u00e7\u00e3o relatando o interesse da adolescente pelas profiss\u00f5es da per\u00edcia.<\/p>\n Al\u00e9m das telas<\/strong><\/p>\n No IC (Instituto de Criminal\u00edstica ), Laura conheceu o trabalho realizado em locais de crime e em n\u00facleos especializados. Na bal\u00edstica, observou como marcas deixadas em proj\u00e9teis e estojos de muni\u00e7\u00e3o s\u00e3o analisadas.<\/p>\n Na documentoscopia, recebeu explica\u00e7\u00f5es sobre os procedimentos utilizados para verificar a autenticidade de documentos e identificar poss\u00edveis altera\u00e7\u00f5es. Tamb\u00e9m passou pela inform\u00e1tica forense, pelas per\u00edcias ambientais, pela engenharia legal e por exames realizados em diferentes tipos de locais, equipamentos e objetos.<\/p>\n Os peritos criminais explicaram que um mesmo caso pode exigir conhecimentos de f\u00edsica, qu\u00edmica, biologia, engenharia e tecnologia. Os agentes de Pol\u00edcia Cient\u00edfica detalharam sua atua\u00e7\u00e3o no apoio aos exames e nos procedimentos para receber, preservar e encaminhar os vest\u00edgios.<\/p>\n “Eu gostei de tudo. Vi como eles analisam documentos para saber se s\u00e3o verdadeiros, conheci a parte das armas e achei tudo muito interessante”, relatou Laura.<\/p>\n Sobre o caminho at\u00e9 a profiss\u00e3o, ela ouviu que o ingresso ocorre por concurso p\u00fablico, com requisitos que variam conforme o cargo.<\/p>\n Para Evandro Rodrigo Pedon, perito criminal do IALF (Instituto de An\u00e1lises Laboratoriais Forenses), a curiosidade demonstrada pela estudante precisa ser acompanhada de persist\u00eancia.<\/p>\n “Ser curioso e persistente \u00e9 fundamental. Quando n\u00e3o sabemos alguma coisa, precisamos pesquisar, perguntar, realizar testes e validar os resultados. A per\u00edcia est\u00e1 sempre evoluindo, por isso o profissional precisa continuar estudando durante toda a carreira”, afirmou.<\/p>\n T\u00e9cnica, identidade e acolhimento<\/strong><\/p>\n No IMOL (Instituto de Medicina e Odontologia Legal), peritos m\u00e9dico-legistas e agentes de Pol\u00edcia Cient\u00edfica apresentaram a Laura os exames realizados em pessoas vivas e mortas. Mostraram o cuidado com os materiais coletados e a responsabilidade envolvida em cada etapa.<\/p>\n A conversa com a perita m\u00e9dica-legista Juliane Chaia revelou uma dimens\u00e3o da atividade que a estudante ainda n\u00e3o conhecia. Laura perguntou como ela havia escolhido a carreira, quais eram os desafios da rotina e o que seria necess\u00e1rio estudar para seguir o mesmo caminho.<\/p>\n \n “A conversa dela foi muito profunda. Eu gostei bastante e comecei a me interessar tamb\u00e9m pela profiss\u00e3o e pela \u00e1rea da medicina”, contou.<\/p>\n Juliane explicou que a atua\u00e7\u00e3o m\u00e9dico-legal exige preparo t\u00e9cnico e emocional, especialmente nos atendimentos a pessoas que chegam \u00e0 institui\u00e7\u00e3o depois de situa\u00e7\u00f5es dif\u00edceis.<\/p>\n “N\u00e3o \u00e9 um trabalho f\u00e1cil. Em muitos atendimentos, eu me vejo tamb\u00e9m no papel de acolher. \u00c0s vezes, o pouco tempo que temos com aquela pessoa permite oferecer uma palavra que possa fazer diferen\u00e7a”, afirmou.<\/p>\n No II (Instituto de Identifica\u00e7\u00e3o), peritos papiloscopistas mostraram a Laura sua atua\u00e7\u00e3o na identifica\u00e7\u00e3o civil e criminal e nos exames de impress\u00f5es digitais. Um dos espa\u00e7os que mais chamou sua aten\u00e7\u00e3o reunia documentos e registros que preservam parte da hist\u00f3ria da identifica\u00e7\u00e3o em Mato Grosso do Sul.<\/p>\n “Eu achei muito interessante porque havia registros desde o come\u00e7o. Era como se estivesse ali “, disse.<\/p>\n Os servidores mostraram como dados biogr\u00e1ficos e impress\u00f5es digitais s\u00e3o analisados e confrontados durante os procedimentos de identifica\u00e7\u00e3o.<\/p>\n Laura tamb\u00e9m aprendeu que impress\u00f5es encontradas em objetos ou locais podem ser reveladas, examinadas e comparadas com registros existentes, contribuindo para identificar pessoas e esclarecer crimes.<\/p>\n Quando tudo se conecta<\/strong><\/p>\n A \u00faltima etapa ocorreu no IALF, onde Laura acompanhou uma demonstra\u00e7\u00e3o no N\u00facleo Especializado de Qu\u00edmica e Toxicologia Forense. Entendeu como subst\u00e2ncias e outros materiais recebidos pelo instituto s\u00e3o preparados e submetidos a an\u00e1lises espec\u00edficas.<\/p>\n Foi nesse momento que conseguiu organizar o que havia aprendido ao longo da manh\u00e3: conforme o tipo de vest\u00edgio, o material recolhido numa per\u00edcia segue caminhos diferentes, impress\u00f5es digitais para o Instituto de Identifica\u00e7\u00e3o, armas e muni\u00e7\u00f5es para a bal\u00edstica, aparelhos eletr\u00f4nicos para a inform\u00e1tica forense, subst\u00e2ncias para an\u00e1lises laboratoriais, pessoas vivas ou mortas para o IMOL.<\/p>\n Cada instituto tem atribui\u00e7\u00f5es pr\u00f3prias, mas os resultados se complementam at\u00e9 a elabora\u00e7\u00e3o dos laudos que sustentam investiga\u00e7\u00f5es e processos judiciais.<\/p>\n Luciana acompanhou as perguntas e as rea\u00e7\u00f5es da filha durante todo o percurso. Segundo ela, o interesse come\u00e7ou antes mesmo de Laura saber o nome exato da profiss\u00e3o.<\/p>\n “Ela dizia que queria ir ao local do crime, tirar as digitais e ver o que havia acontecido. Depois, falou: ‘M\u00e3e, eu quero ser perita criminal.’ Eu disse que, no que ela quiser, vou apoi\u00e1-la”, relatou Luciana.<\/p>\n Com o tempo, a adolescente come\u00e7ou a pesquisar quais cursos poderia fazer e o que precisava estudar. Para a m\u00e3e, a visita ampliou esse conhecimento ao mostrar as diferentes possibilidades de atua\u00e7\u00e3o dentro da Pol\u00edcia Cient\u00edfica.<\/p>\n Aos 13 anos, Laura ainda tem pela frente o ensino m\u00e9dio, a escolha de uma gradua\u00e7\u00e3o e a oportunidade de conhecer outras profiss\u00f5es. A visita n\u00e3o definiu seu futuro, mas transformou uma refer\u00eancia constru\u00edda pelas telas em uma compreens\u00e3o mais concreta sobre ci\u00eancia, servi\u00e7o p\u00fablico e responsabilidade.<\/p>\n Depois de percorrer os quatro institutos e ouvir profissionais das diferentes carreiras, ela resumiu o principal aprendizado do dia: “Deu para entender por que tudo se conectou.”<\/p>\n Maria Ester Jardim Rosoni, Comunica\u00e7\u00e3o PCi-MS<\/em><\/p>\n \u00a0<\/p>\n<\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Estudante do 8\u00ba ano percorreu os quatro institutos da Pol\u00edcia Cient\u00edfica e conversou com profissionais das diferentes carreiras que participam<\/p>\n","protected":false},"author":2,"featured_media":0,"comment_status":"","ping_status":"","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"colormag_page_container_layout":"default_layout","colormag_page_sidebar_layout":"default_layout","footnotes":""},"categories":[1],"tags":[],"class_list":["post-67975","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-ejornais"],"aioseo_notices":[],"aioseo_head":"\n\t\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t