Por MRNews
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A redu\u00e7\u00e3o da dist\u00e2ncia entre o desempenho dos estudantes brasileiros e a m\u00e9dia dos alunos de pa\u00edses da Organiza\u00e7\u00e3o para a Coopera\u00e7\u00e3o e Desenvolvimento Econ\u00f4mico (OCDE) no Pisa 2025 n\u00e3o significa, necessariamente, que o Brasil tenha avan\u00e7ado em aprendizagem. Especialistas ouvidos pela\u00a0Ag\u00eancia Brasil<\/strong>\u00a0apontam que a aproxima\u00e7\u00e3o ocorreu principalmente porque o desempenho brasileiro permaneceu relativamente est\u00e1vel enquanto a m\u00e9dia dos pa\u00edses da organiza\u00e7\u00e3o recuou, especialmente nos \u00faltimos anos.<\/p>\n \u201cO pa\u00eds tem mantido seus resultados relativamente est\u00e1veis, enquanto a m\u00e9dia da OCDE recuou. Portanto, embora tenha evitado uma piora, o desafio brasileiro continua sendo promover ganhos consistentes de aprendizagem\u201d, diz\u00a0Felipe Proto, vice-presidente de Educa\u00e7\u00e3o da Funda\u00e7\u00e3o Lemann<\/p>\n<\/blockquote>\n O Pisa \u00e9 o Programa Internacional de Avalia\u00e7\u00e3o de Estudantes (Pisa), coordenado pela OCDE, entidade que re\u00fane 38 pa\u00edses, incluindo algumas das maiores economias do planeta, para produzir estudos, estat\u00edsticas e recomenda\u00e7\u00f5es sobre pol\u00edticas p\u00fablicas e desenvolvimento econ\u00f4mico e social. Aplicado a cada tr\u00eas anos pela entidade, a prova avalia os conhecimentos de estudantes na faixa de 15 anos de idade em matem\u00e1tica, leitura e ci\u00eancias.<\/p>\n Preven\u00e7\u00e3o ao suic\u00eddio: profissionais de sa\u00fade destacam riscos com bets<\/a><\/strong><\/p>\n Educa\u00e7\u00e3o \u00e9 prioridade para moradores de favelas do Rio nas elei\u00e7\u00f5es<\/a><\/strong><\/p>\n \u201cPodemos afirmar que o Brasil melhorou no longo prazo, sobretudo em ci\u00eancias e leitura. No entanto, parte importante da aproxima\u00e7\u00e3o ocorreu porque a m\u00e9dia da OCDE caiu, especialmente em matem\u00e1tica\u201d, avalia Rodrigo Fulg\u00eancio, 1\u00ba vice-presidente da Associa\u00e7\u00e3o Brasileira de Sistemas de Ensino e Plataformas Educacionais (Abraspe).<\/p>\n Com os resultados de 2025, que se mantiveram similares em rela\u00e7\u00e3o a 2022, o Brasil segue no grupo abaixo da m\u00e9dia dos pa\u00edses da OCDE nas tr\u00eas disciplinas. Foram 408 pontos em leitura, 377 em matem\u00e1tica e 409 em ci\u00eancias. Nessa mesma ordem, a m\u00e9dia de 23 pa\u00edses da OCDE ficou em 466 (leitura), 469 (matem\u00e1tica) e 486 (ci\u00eancias). Cada 20 pontos equivalem a um ano escolar. Em matem\u00e1tica, por exemplo, o Brasil est\u00e1 com cerca de 4,6 anos de atraso em rela\u00e7\u00e3o aos membros da OCDE.<\/p>\n A dist\u00e2ncia, no entanto, j\u00e1 foi bem maior, quando se comparam os dados entre os anos de 2006 e 2025. A diferen\u00e7a de desempenho em rela\u00e7\u00e3o \u00e0 m\u00e9dia dos pa\u00edses da OCDE diminuiu de 102 para 58 em leitura (redu\u00e7\u00e3o de 44 pontos), de 131 para 92 em matem\u00e1tica (39 pontos) e de 113 para 77 em ci\u00eancias (36 pontos).<\/p>\n Mestre em matem\u00e1tica e gerente da CASIO Educa\u00e7\u00e3o, Jalman Lima afirma que \u00e9 positivo que o Brasil n\u00e3o tenha acompanhado a intensidade de queda na educa\u00e7\u00e3o observada em diversos pa\u00edses, mas essa estabilidade ainda ocorre em um patamar de desempenho educacional muito baixo, j\u00e1 que somente 28% dos estudantes atingiram pelo menos o n\u00edvel 2 em matem\u00e1tica, que \u00e9 o m\u00ednimo.<\/p>\n Fachin suspende decis\u00f5es de Mendon\u00e7a e Dino sobre diretor da PF<\/a><\/strong><\/p>\n\n
Ganhos em escala<\/h2>\n