{"id":74890,"date":"2026-11-05T06:46:49","date_gmt":"2026-11-05T09:46:49","guid":{"rendered":"https:\/\/ejornais.com.br\/index.php\/2026\/11\/05\/escolas-da-rede-estadual-rompem-barreiras-para-promover-inclusao-e-ajudar-alunos-no-aprendizado\/"},"modified":"2026-11-05T06:46:49","modified_gmt":"2026-11-05T09:46:49","slug":"escolas-da-rede-estadual-rompem-barreiras-para-promover-inclusao-e-ajudar-alunos-no-aprendizado","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/ejornais.com.br\/index.php\/2026\/11\/05\/escolas-da-rede-estadual-rompem-barreiras-para-promover-inclusao-e-ajudar-alunos-no-aprendizado\/","title":{"rendered":"Escolas da Rede Estadual rompem barreiras para promover inclus\u00e3o e ajudar alunos no aprendizado"},"content":{"rendered":"

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O fluxo de cidad\u00e3os venezuelanos vindo para o Brasil cresceu muito nos \u00faltimos anos. Por isso, um estudante sem falar portugu\u00eas pode ficar de fora das aulas, das amizades e das conversas do recreio por um longo per\u00edodo.<\/p>\n

Tem ainda o estudante surdo que n\u00e3o se sente incluso quando o material pedag\u00f3gico foi pensado para quem aprende pelo som, n\u00e3o pelo olhar, como \u00e9 o seu caso.<\/p>\n

Em ambos os casos o entrave n\u00e3o \u00e9 o conte\u00fado. \u00c9 a comunica\u00e7\u00e3o. E foi exatamente essa barreira que duas iniciativas da Rede Estadual de Ensino decidiram derrubar, cada uma \u00e0 sua maneira. Porque a inclus\u00e3o n\u00e3o \u00e9 apenas abrir os port\u00f5es da escola. \u00c9 garantir que, quem entra, encontre um lugar onde realmente seja pertencente.<\/p>\n

Quando idioma \u00e9 a segunda fronteira<\/strong><\/p>\n

Em Campo Grande, treze estudantes estrangeiros, maioria venezuelanos, chegaram na Escola Estadual Maestro Frederico Liebermann nos \u00faltimos anos, com uma mochila cheia de hist\u00f3rias e uma dificuldade latente: o idioma.<\/p>\n

Todos com mais de dez anos de idade encontraram uma sala de aula onde tudo \u00e9 dito numa l\u00edngua que mal compreendem, mas tentam aprender matem\u00e1tica, hist\u00f3ria e ci\u00eancias ao mesmo tempo. Algo precisava ser feito.<\/p>\n

Assim, nasceu o projeto \u2018Novo Lar, Novos Saberes\u2019, uma iniciativa piloto que ensina portugu\u00eas al\u00e9m da disciplina, mas como idioma de acolhimento. Como uma ferramenta de comunica\u00e7\u00e3o, integra\u00e7\u00e3o social e constru\u00e7\u00e3o de identidade em um novo lugar.<\/p>\n

A estudante G.N.R. do 5\u00ba ano chegou da Venezuela h\u00e1 seis meses e j\u00e1 sente a diferen\u00e7a. \u201c\u00c9 muito bom pra gente melhorar nosso portugu\u00eas, especialmente para alguns estudantes que chegaram sabendo menos que eu\u201d, conta.<\/p>\n

Na Frederico Liebermann, a inclus\u00e3o come\u00e7a pelo acolhimento. \u201cQuando um estudante que chegou sem entender uma palavra come\u00e7a a se expressar, a fazer amigos e a participar das aulas, a escola cumpre seu papel, garantindo que todos encontrem um lugar de pertencimento\u201d, destacou a diretora Ana Elisa Spazzapan.<\/p>\n

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Quando o sil\u00eancio vira barreira<\/strong><\/p>\n

Do outro lado da cidade, o Centro de Capacita\u00e7\u00e3o de Profissionais da Educa\u00e7\u00e3o e de Atendimento \u00e0s Pessoas com Surdez, o CAS, enfrentava uma barreira diferente. Como incluir estudantes surdos entregando mais do que int\u00e9rpretes de Libras?<\/p>\n

A tarefa exigiu professores capazes de criar materiais pedag\u00f3gicos acess\u00edveis, visuais e interativos, pensados para quem aprende pelo olhar. Com esse prop\u00f3sito, a SED realizou um encontro (formativo) voltado aos professores do Apoio Pedag\u00f3gico Especializado, que atuam com estudantes surdos na Rede Estadual.<\/p>\n

Com foco em tecnologia e acessibilidade e produ\u00e7\u00e3o de materiais pedag\u00f3gicos para estes estudantes, os professores aprenderam ferramentas digitais dispon\u00edveis na plataforma Edutec, da SED (Secretaria de Estado de Educa\u00e7\u00e3o).<\/p>\n

Din\u00e2micas em libras fortaleceram o uso da l\u00edngua brasileira de sinais como instrumento pedag\u00f3gico real e n\u00e3o apenas protocolar. Foram debatidos temas do cotidiano profissional como \u00e9tica, registros pedag\u00f3gicos e v\u00ednculo com a fam\u00edlia.<\/p>\n

\u201cFico feliz em receb\u00ea-los para mais um momento de forma\u00e7\u00e3o, de qualifica\u00e7\u00e3o permanente, que mant\u00e9m nossos estudantes surdos sempre no centro das discuss\u00f5es e das a\u00e7\u00f5es pedag\u00f3gicas\u201d, comentou a gerente pedag\u00f3gica do CAS, Daniela Silva da Costa.<\/p>\n

Professores aprenderam ferramentas digitais para ajudar na inclus\u00e3o<\/em><\/figcaption><\/figure>\n

Onde o estudante estiver<\/strong><\/p>\n

Com a extens\u00e3o territorial e diversidade regional do nosso Estado, levar forma\u00e7\u00e3o at\u00e9 onde o professor est\u00e1 n\u00e3o \u00e9 um detalhe, \u00e9 estrat\u00e9gia que levou o encontro a ser realizado de forma h\u00edbrida, presencial em Campo Grande e remoto para professores do interior, integrando diversas coordenadorias regionais de educa\u00e7\u00e3o.<\/p>\n

O que une essas duas hist\u00f3rias<\/strong><\/p>\n

Uma escola que ensina portugu\u00eas para venezuelanos e um centro que forma professores para atender estudantes surdos s\u00e3o iniciativas diferentes, mas partem do mesmo princ\u00edpio de que a comunica\u00e7\u00e3o \u00e9 a base de tudo.<\/p>\n

Quando ela falha, a exclus\u00e3o come\u00e7a. Quando ela funciona, a inclus\u00e3o acontece. Em Mato Grosso do Sul, a escola estadual est\u00e1 aprendendo a falar todas as l\u00ednguas que seus estudantes precisam ouvir.<\/p>\n

\u00a0<\/em>Gilberto Junior, Comunica\u00e7\u00e3o SED
Fotos: Divulga\u00e7\u00e3o\/SED<\/em><\/p>\n<\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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